Сайт учителей физкультуры

"ФИЗКУЛЬТУРА НА 5"

Древо здоровье

Форма регистрации

Мы в контакте



Подержите ресурс !!!

Уважаемые коллеги, и все те кому понравился мой сайт...!!!

Прошу разместить код баннера у себя на сайте...!!!

 

<!--http://fizkultura-na5.ru/-->
<a href="http://fizkultura-na5.ru/" target="_blank"><img src="http://fizkultura-na5.ru/logo.jpg" width="88" height="41" border="0" alt="физкультура на 5" /></a>
<!--<a "http://fizkultura-na5.ru-->

 

физкультура на 5

Разработка сюжетного урока «Поход в деревню» ФГОС 1-2-3-4 класс

«Поход в деревню»


ЗАДАЧИ:
    1. Закрепить навык ходьбы и бега с высоким подниманием бедра.
    2. Формировать навык бега по прямой.
    3. Воспитывать выносливость.
    4. Воспитывать внимание, сообразительность.
            

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

    1. Построение, проверка спортивной формы, постановка задач урока.
    Учитель: «Ребята, сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в деревню. Наша дорога лежит через лес, болото и мимо озера».
Разработка сюжетного урока «Поход в деревню» ФГОС 1-2-3-4 класс    Игра «Лес, болото, озеро».
    На одной стороне площадки начерчен большой круг, в котором размещаются все играющие. На другой – три круга с надписью каждый – «Лес, болото, озеро». Учитель называет, например, зверя, птицу, рыбу и считает до пяти. В это время дети бегут к маленьким кружкам, и каждый становится в тот, который, по его мнению, соответствует месту обитания названного животного или птицы (рис. 7).
    2. Учитель: «Ну вот, мы и пришли в деревню. Давайте зайдём в конюшню и посмотрим на лошадей».
    Игра «Конники-спортсмены».
    В центре зала чертится большой круг. На одной из сторон зала отмечаются Разработка сюжетного урока «Поход в деревню» ФГОС 1-2-3-4 класс«стойла» для лошадей. Их должно быть на 3-5 меньше, чем играющих. Все играющие – «конники-спортсмены» становятся вокруг «манежа» (большого круга). По команде учителя «конники» движутся вокруг манежа бегом, высоко поднимая колени. По другому сигналу все меняют направление движения. По свистку – бегут к «стойлам», занимая свободное из них. Кто остался без «стойла», тот проиграл (рис. 8).
            

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

    3. Учитель: «Ребята, мы покатались на лошадях, поиграли в игру, а теперь давайте поможем посадить картошку».
    Игра «Посадка картошки».
    Играющие делятся на две команды и выстраиваются в колонны параллельно друг другу. На расстоянии 10 м от стартовой линии, напротив каждой команды чертятся в ряд кружки соответственно количеству «картошин» в каждом мешочке. Кружки находятся примерно на расстоянии 60 см друг от друга. Играющим, стоящим первыми, дают по мешочку «картошкой».
    По сигналу учителя игроки с мешочками подбегают к своим кружкам и кладут по одной картошке в каждый кружок. Затем возвращаются обратно и передают мешочки очередным игрокам, которые бегут к кружочкам и собирают картошку. Возвращаясь назад, они передают мешочки следующему игроку и т.д. Выигрывает команда, раньше других закончившая эстафету.
    4. Учитель: «Ребята, мы хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем на лужайке. Посмотрите, ребята, вон дупло высокой ёлки, а в нём пчёлок рой. Давайте с пчёлками поиграем в игру, которая так и называется «Пчёлки».
    Игра «Пчёлки».
    На противоположных сторонах площадки проводятся две линии на расстоянии 15-20 м. За одной линией размещаются все играющие, за другой – 3-4 игрока – «пчёлки». Ребята, высоко поднимая колени, идут по направлению к «пчёлкам» со словами:
            Мы к лесной полянке вышли,
            Поднимая ноги выше,
            Через кустики и кочки,
            Через ветки и пенёчки.
            Кто высоко так шагал -
            Не споткнулся, не упал.
    После этих слов ребята останавливаться вблизи от «пчёлок».
            Глянь, дупло высокой ёлки…
    Показывают, поднимая руки вверх, вставая на носки.
            Вылетают злые пчёлки!
    «Пчёлки» начинают кружиться и изображать полёт движениями рук, согнутых в локтевых суставах. При этом произносят слова:
            Ж-ж-ж-хотим кусать!
    А ребята хором отвечают:
            Быстроногих не догнать!
            Нам не страшен пчелок рой,
            Убежим скорей домой!
    После этих слов ребята убегают за свою линию, а «пчёлки» их догоняют (жалят). Выигрывает тот, кто ни разу не был ужален пчёлками.
            

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

    5. Учитель: «Ребята, нам пора возвращаться домой. Но что это? Коршун ловит цыплят. Ребята, давайте поможем наседке спрятать цыплят от коршуна».
    Игра «Коршун и наседка».
    В игре участвуют 10-12 ребят. Один из играющих выбирается «коршуном», другой – «наседкой». Все остальные – «цыплята». Они становятся за «наседкой», образуя колонну. Все держатся друг за друга, а стоящий впереди – за «наседку». «Коршун» становится в трёх-четырёх шагах от колонны. По сигналу учителя он старается схватить «цыплёнка», стоящего последним. Для этого ему нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, так как «наседка» всё время поворачивается лицом к нему и преграждает путь, вытянув в стороны руки, а вся колонна отклоняется в противоположную от него сторону.
    Игра продолжается две минуты. Если за это время «коршуну» не удастся схватить «цыплёнка», выбирают нового «коршуна», и игра повторяется.
    6. После игры ребята строятся в колонну по одному и, маршируя, возвращаются назад в школу.
    7. Подведение итогов урока.

Если вам понравилась эта статья сохраните её!