Сайт учителей физкультуры

"ФИЗКУЛЬТУРА НА 5"

Древо здоровье

Форма регистрации

Мы в контакте



Подержите ресурс !!!

Уважаемые коллеги, и все те кому понравился мой сайт...!!!

Прошу разместить код баннера у себя на сайте...!!!

 

<!--http://fizkultura-na5.ru/-->
<a href="http://fizkultura-na5.ru/" target="_blank"><img src="http://fizkultura-na5.ru/logo.jpg" width="88" height="41" border="0" alt="физкультура на 5" /></a>
<!--<a "http://fizkultura-na5.ru-->

 

физкультура на 5

Разработка сюжетного урока «На рыбалке» ФГОС 1-2-3-4 класс

            «На рыбалке»
ЗАДАЧИ:
    1. Формировать навык бега.
    2. Воспитывать выносливость.
    3. Воспитывать внимание, сообразительность, смелость.
            ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
    1. Построение, приветствие, постановка задач урока.
    Учитель: «Дети, сегодня мы с вами пойдём на озеро на рыбалку. Наша дорога будет проходить через красивый луг, на котором растёт много цветов, летают бабочки и прыгают кузнечики. А сейчас: «Направо!», «Шагом-марш!».
    Дети идут в обход по залу в колонну по одному.
    2. Учитель: «Вот, дети, мы и пришли на луг. Давайте нарвём цветов и половим бабочек и кузнечиков. А чтобы нам не потеряться и не отстать друг от друга, будем играть в игру «Быстро по местам».
    Игра «Быстро по местам».
    Все играющие построены в одну шеренгу. По сигналу учителя: «На прогулку – маршу!» все дети разбегаются в разные стороны по лугу. Дети выполняют различные имитационные упражнения, в зависимости от задания, которое даёт учитель. По второму сигналу: «Быстро по местам!» все дети должны построиться в исходное положение. Проигрывает тот, кто занял своё место последним.
    Построения могут быть самые разнообразные: в две шеренги, в колонну, в круг и т.д.
    Учитель: «Молодцы, дети! Я вижу, никто из вас не потерялся. Продолжаем наш путь на озеро».
    Дети идут в обход по залу в колонну по одному.
            ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
    Учитель: «Вот, дети, мы пришли на озеро. Посмотрите, как здесь красиво! Рыбаки ловят неводом рыбу. Давайте и мы поиграем в игру «Невод».
    Игра «Невод».
    Площадка – «озеро». Все играющие – «рыбы», двое водящих – «рыбаки», которые находятся за линией озера. «Рыбы» плавают в озере (дети бегают по площадке), «рыбаки», взявшись за руки, находятся на берегу. По сигналу учителя: «Рыбаки на ловлю!» «рыбаки» начинают ловить «рыб», окружая их руками. Пойманные «рыбки» встают между «рыбаками», образуя «невод». Все берутся за руки и продолжают «неводом» ловить оставшихся «рыб». Игра заканчивается, когда все «рыбы» будут пойманы. Две последние пойманные «рыбки» могут быть новыми «рыбаками» при повторении игры.
    5. Учитель: «Дети, а в какой сказке А.С. Пушкина тоже ловили неводом рыбу?»
    Дети: «Сказка о золотой рыбке».
    Учитель: «Кто мне скажет, какая рыба водится в озере?»
    Дети: «Караси, карпы, щуки и т.д.»
РАЗРАБОТКА СЮЖЕТНОГО УРОКА «НА РЫБАЛКЕ» ФГОС 1-2-3-4 КЛАСС    Учитель: «Правильно, дети! А сейчас мы будем играть в игру, которая так и называется «Караси и щука».
    Игра «Караси и щука».
    На каждом конце площадки на расстоянии 2 м от стены отмечаются линиями два «дома карасей». Выбирают одного водящего – «щуку», остальные – «караси».
    «Щука» находится на середине площадки, «караси» - в одном из своих домов (рис. 3). «Щука» хлопает три раза в ладоши или считает: «Раз, два, три» и «караси» бегут на противоположную сторону в другой дом. «Щука» бежит им на встречу и старается поймать как можно больше «карасей». Пойманные «караси» отходят в сторону. «Щука» считает опять, и «караси» перебегают на противоположную сторону РАЗРАБОТКА СЮЖЕТНОГО УРОКА «НА РЫБАЛКЕ» ФГОС 1-2-3-4 КЛАССплощадки за линию дома, «щука» их ловит и т.д. Когда будет поймано 6 «карасей», они становятся в одну линию посередине площадки лицом к «карасям», находящимся за линией дома, и соединяют руки, образуя сеть (рис. 4). После того, как образована «сеть», «щука» становится за «сетью» и опять считает: «Раз, два, три!». «Караси» перебегают через «сеть» (под руками), а «щука» ловит выбегающих через неё «карасей».
РАЗРАБОТКА СЮЖЕТНОГО УРОКА «НА РЫБАЛКЕ» ФГОС 1-2-3-4 КЛАСС    Когда «караси» пробегут через «сеть», игроки, образующие её, отпускают руки, поворачиваются кругом и опять соединяют их. «Щука» опять находится за «сетью». Каждый пойманный «карась» присоединяется к «сети». Когда «сеть» станет большой, составляют несколько кругов – «корзины» (рис. 5). «Щука», стоя за корзинами, опять считает: «Раз, два, три!». Непойманные «караси» пробегают через все «корзины» (корзины) и только бегут на противоположную сторону площадки, «щука» ловит «карасей». Когда останутся непойманными 5-6 «карасей», пойманные «караси» образуют «вершу» - становятся в два ряда, лицом друг против друга, соединяя руки и образуя коридор (рис. 6). «Щука» становится в двух шагах от выхода из коридора и РАЗРАБОТКА СЮЖЕТНОГО УРОКА «НА РЫБАЛКЕ» ФГОС 1-2-3-4 КЛАССловит «карасей», которые перебегают через «вершу» на противоположную сторону площадки. Игра кончается, когда все «караси» будут пойманы.
            ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
    6. Учитель: «А сейчас, дети, давайте посидим на берегу озера (садятся на гимнастические скамейки) и отгадаем загадки про рыб».
            У родителей и деток
            Вся одежда из лопаток.
                        (Рыбы).
            Колюч, да не ёж.
            Кто это?
                        (Ёрш).
            На дне, где тихо и темно,
            Лежит усатое бревно.
                        (Сом).
    7. Учитель: «А сейчас нам пора возвращаться домой. «Направо!», «Шагом-марш!».
    Дети идут в обход по залу в колонну по одному.
    Построение, подведение итогов урока.

Если вам понравилась эта статья сохраните её!